×

اضغط هنا إن لم يقم المتصفح بتحويلك آليًا.

بالتعاون مع مركز البابطين للتدريب ... تعليم حائل يقيم لقاءاً عن " تنمية مهارات الطلاب والطالبات للتعامل مع اختبارات قياس " .. " صور"

بواسطة 8
بالتعاون مع مركز البابطين للتدريب ... تعليم حائل يقيم لقاءاً عن " تنمية مهارات الطلاب والطالبات للتعامل مع اختبارات قياس "  .. " صور"
8 سبق حائل - ماجد بركة المسمار :


نـفذت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل ممثلة في إدارة تطوير مهارات التربويين والتربويات بالغرفة التجارية الصناعية بقاعة الشيخ علي الجميعة (رحمه الله) اليوم الأحد 15/5/1438هـ بالتعاون مع مركز البابطين للتدريب برنامج (تنمية مهارات الطلاب والطالبات للتعامل مع اختبارات قياس) بإشراف ومتابعة من المدير العام للتعليم بمنطقة حائل الدكتور يوسف بن محمد الثويني، بحضور المساعد للشؤون التعليمية الأستاذ يحيى بن صالح العماري، ورئيس مركز البابطين للتدريب الأستاذ فهد البابطين، ومدير الإشراف التربوي الأستاذ بدر الرشيدي، ومدير تطوير مهارات التربويين الأستاذ مساعد البراك، ومديرة تطوير مهارات التربويات الأستاذة هند الحربي، والمشرفين التربويين والمشرفات التربويات وقادة المدارس والمعلمين والمعلمات والمهتمين.

وبدأ برنامج تنمية مهارات الطلاب والطالبات بآيات من الذكر الحكيم للأستاذ أحمد الشمري، ثم كلمة لمساعد مدير عام التعليم للشؤون التعليمية الأستاذ يحيى العماري والذي رحب بخبير قياس و رئيس مركز البابطين الأستاذ فهد بن عبدالله البابطين، كما رحب بالحضور الكرام من مشرفين تربويين ومعلمين فضلاء أمناء على تربية الأجيال، وبين ضرورة كسر حاجز الرهبة من الاختبار وتنمية مهارات الطلاب عن طريق التدريب المستمر على الاختبار من خلال حصص المواد الدراسية، وحصص النشاط والفراغ، دعواتنا للجميع بالتوفيق نظير ما تبذلونه من جهود في مدارسكم و الميدان التربوي وتمنى الاستفادة القصوى من البرنامج ونقله للميدان التربوي، ودعواتنا للضيف الكريم بالتوفيق والسداد.

وقدم مدير تطوير مهارات التربويين الأستاذ مساعد البراك نبذة عن البرنامج والمطلوب منا كمشرفين ومشرفات ومعلمين ومعلمات أن ننقل هذه الخبرات للميدان التربوي ووضع الخطط اللازمة لتغطية مدارس مكاتب تعليم منطقة حائل للاستعداد والتهيئة لتحقيق نتائج إيجابية بإذن الله في اختبارات قياس، بتوعية أبنائنا وتدريبهم وكسر حاجز الرهبة لديهم وتنمية مهاراتهم، وأكد نصائح مهمة أثناء أداء الطالب أو الطالبة للاختبار منها الحل بالترتيب، وعدم ترك أي سؤال بدون حل وإذا لم يتوصل للحل يختار الإجابة الأقرب إلى الحل، وأن لا يستغرق في الحل أكثر من دقيقة أو دقيقة ونصف.
وبينت مديرة تطوير مهارات التربويين الأستاذة هند الحربي بأن التهيئة والتدريب والتعريف بالاختبارات كفيل بتحقيق نتائج إيجابية بإذن الله وعرفت باختبارات المركز الوطني للقياس ومنها (اختبار القدرات العامة، اختبار التحصيل الدراسي، اختبار القدرات للمرحلة الجامعيين).

ثم عرضا مرئيا لرئيس مركز البابطين للتدريب الأستاذ فهد البابطين عن برنامج تهيئة الطلاب والطالبات للتعامل مع قياس حيث عرف باختبارات المركز الوطني للقياس وعن مسار الاختبارات التعليمية (اختبار القدرات العامة، اختبار التحصيل الدراسي، اختبار القدرات للمرحلة الجامعيين)،ومسار الاختبارات اللغوية (اختبار اللغة العربية لغير الناطقين بها، اختبار كفايات اللغة الإنجليزية STEP)، ومسار الاختبارات المهنية (اختبار كفايات المعلمين والمعلمات، رخصة المرشد السياحي، اختبار المحقق والمدعي العام)، ومسار الموهبة والإبداع (ويستهدف جميع مراحل التعليم العام)، ثم تحدث عن الاختبارات التي الخاصة بطلاب وطالبات المرحلة الثانوية: كاختبار كفايات اللغة الإنجليزية (Step) ويعنى هذا الاختبار بتحديد مستوى الكفاية في اللغة الإنجليزية لدى الطالب والطالبة؛ بطرق موضوعية، ويتكون الاختبار من (100) سؤال إلى جانب أسئلة تجريبية لا تدخل في حساب درجة الطالب، وتوزَّع الأسئلة على المكوِّنات التالية: فهم المقروء40%، والتراكيب النحوية 30%، وفهم المسموع 20%، وتحليل الكتابة10%، وتحدث " البابطين" عن مقياس القدرات العقلية المتعددة ( مقياس موهبة )ويهدف مقياس القدرات العقلية المتعددة إلى الكشف عن القدرات والمهارات الأكاديمية الكامنة لدى الطلبة في مجالات اللغة والرياضيات والعلوم وبعض جوانب الإبداع بالنظر إليها من خلال عدد من الأبعاد والأقسام والأنماط، واختبار التحصيل الدراسي للتخصصات العلمية (طلاب، طالبات)وطبيعـة الاخـتبار: تركز أسئلة أقسام التحصيل الدراسي على المفاهيم العامة في مواد القسم العلمي :الأحياء والكيمياء والفيزياء والرياضيات وتغطي الأسئلة صفوف المرحلة الثانوية الثلاثة بالنسب الآتية: 20% للصف الأول30% للصف الثاني و50%للصف الثالث وتتوزع الأسـئلة بنسب متساوية على مواد : الأحياء، الكيمياء، الفيزياء، الرياضيات.

وأضاف "البابطين" أن اختبار التحصيل الدراسي للتخصصات النظرية طالبات فقط يشمل الاختبار خريجات الثانوية العامة قسمي (النظري والتحفيظ) وطبيعـة الاخـتبار: تركز أسئلة أقسام التحصيل الدراسي على المفاهيم العامة في مواد: الحديث والثقافة الإسلامية والتوحيد والفقه والنحو والصرف والبلاغة والنقد والأدب والتاريخ والجغرافيا.

وبين "البابطين" أن اختبار القدرات العامة: يركز على معرفة قابلية الطالب للتعلم، ويقيس معدل الذكاء وتحدث عن تجارب بعض المدارس التي حصلت على مركز متقدم في القدرات والتحصيلي من خلال وضع حصة أسبوعية للقدرات وحصة أخرى للتحصيل، واستثمار حصص الفراغ بعقد اختبارات تجريبية في القدرات والتحصيل، وضع آخر خمس دقائق لحصص الرياضيات والفيزياء و الأحياء والكيمياء لمراجعة أسئلة مشابهة لاختبارات التحصيلي، وضع آخر خمس دقائق لأحدى المواد في عقد اختبارات تجريبية في القدرات، وتوجيه الطلاب لبعض التطبيقات الممتازة على الجوال، وتوزيع الطلاب كفرق عمل كل مجموعة أربع أو خمس طلاب وكل مجموعة يوزع عليها مذكرة أو كتاب في القدرات يختلف على المجموعة الأخرى بعد ذلك يتم تبادل الكتب والمذكرات بينهم، وإقامة مسابقات بين المدارس في القدرات والتحصيل.

وفي الختام سلم الأستاذ مساعد البراك درعاً تذكارياً للأستاذ فهد البابطين مقدماً من الإدارة العامة للتعليم بمنطقة حائل .





image

image

image

image

image

image

image

image

image




1 | 0 | 1357
التعليقات